![\"Ret\u00f3rica\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/radames.manosso.nom.br\/linguagem\/files\/retorica-1.jpg?resize=500%2C333&ssl=1\" "\\"Ret\u00f3rica\\"")
<\/figure>\n\n\n\n\n\n\n\nUnidade tem\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n
A monografia deve se ocupar de um s\u00f3 tema, quanto mais restrito melhor. Embora a unidade tem\u00e1tica seja parte da pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o de monografia, esta regra precisa ser frisada por causa de tend\u00eancias dispersivas que permeiam o discurso. Por que unidade tem\u00e1tica? Pela produtividade: a aten\u00e7\u00e3o se concentra num s\u00f3 tema at\u00e9 esgot\u00e1-lo.<\/p>\n\n\n\n
Divis\u00e3o em partes<\/h3>\n\n\n\n
A monografia deve se dividir em partes, cada uma abordando uma divis\u00e3o do tema. Dentro de cada parte vale a regra da unidade tem\u00e1tica. Exemplo: uma monografia que aborda um problema pode ser dividida em defini\u00e7\u00e3o, efeitos, causas e solu\u00e7\u00f5es. Na abordagem das causas, s\u00f3 causas, na dos efeitos, s\u00f3 efeitos.<\/p>\n\n\n\n
A divis\u00e3o em partes deve ser acompanhada de recursos de segmenta\u00e7\u00e3o que permitam identific\u00e1-las, tais como, o par\u00e1grafo e os cap\u00edtulos.<\/p>\n\n\n\n
As partes devem ser organizadas segundo uma ordem conveniente ao objetivo visado. As ordens poss\u00edveis s\u00e3o muitas, o que se v\u00ea no t\u00f3pico pr\u00f3prio.<\/p>\n\n\n\n
Deve-se estabelecer uma liga\u00e7\u00e3o fluida entre as partes para que resulte uma impress\u00e3o de continuidade. Essa liga\u00e7\u00e3o estabelece a ponte entre uma parte e outra, e impede a percep\u00e7\u00e3o do salto. As liga\u00e7\u00f5es podem ser feitas com balizas de liga\u00e7\u00e3o. Como tratamos de regras geralmente aceitas, \u00e9 bom registrar as exce\u00e7\u00f5es. Na not\u00edcia, por exemplo, essa regra n\u00e3o \u00e9 seguida, pois, se as partes tiverem interliga\u00e7\u00e3o, fica imposs\u00edvel suprimir uma parte da mat\u00e9ria, o que \u00e9 necess\u00e1rio, \u00e0s vezes, para atender necessidades de espa\u00e7o no jornal.<\/p>\n\n\n\n
Introdu\u00e7\u00e3o ou ex\u00f3rdio<\/h2>\n\n\n\n
\u00c9 a parte inicial da monografia tem uma ou mais das seguintes fun\u00e7\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n
- indicar o in\u00edcio do discurso.<\/li>
- atrair a aten\u00e7\u00e3o do receptor.<\/li>
- dissipar animosidades.<\/li>
- angariar simpatias.<\/li>
- fixar a aten\u00e7\u00e3o do receptor.<\/li>
- estabelecer o tema, a tese ou o objetivo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Desenvolvimento ou exposi\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
\u00c9 a parte central e mais extensa da monografia. Se o tema comporta subdivis\u00f5es, elas devem ser apresentadas segundo uma ordem conveniente. Para monografias que visam \u00e0 persuas\u00e3o, recomenda-se ordens gradativas ascendentes. No jornalismo considera-se que a tend\u00eancia do leitor abandonar o texto sempre \u00e9 maior nas partes iniciais. Por isso, no jornalismo procura-se ordenar as partes de modo que o mais interessante, importante, priorit\u00e1rio fique por primeiro.<\/p>\n\n\n\n
A Ret\u00f3rica Cl\u00e1ssica recomenda para as monografias argumentativas a seguinte ordem de argumentos: 2-1-3, ou seja, primeiro os argumentos m\u00e9dios, no meio os mais fracos e por \u00faltimo os melhores.<\/p>\n\n\n\n
Encerramento ou perora\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
\u00c9 a \u00faltima parte da monografia e deve cumprir uma ou mais das seguintes fun\u00e7\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n
- lan\u00e7ar o apelo, se o discurso for persuasivo.<\/li>
- concluir, no caso de mat\u00e9ria de discuss\u00e3o.<\/li>
- resumir o que foi desenvolvido, para rememorar ou preparar o apelo.<\/li>
- sintetizar o exposto.<\/li>
- acenar para o receptor com a informa\u00e7\u00e3o do t\u00e9rmino da monografia.<\/li>
- lan\u00e7ar o elemento novo, inesperado, interessante, extra, ou outra solu\u00e7\u00e3o que d\u00ea ao final um destaque e fa\u00e7a o receptor encerrar a monografia com impress\u00e3o positiva.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Acabar quando termina. Esta \u00e9 uma das qualidades que o receptor espera do discurso, quer dizer, quando chega-se ao ponto final, o receptor deve estar satisfeito, saciado e n\u00e3o far\u00e1 perguntas do tipo: ‘E da\u00ed?’, ‘Terminou?’, ‘E o resto?’ Para isso, algumas regras t\u00eam de ser observadas: as expectativas geradas t\u00eam de ser dissipadas; se houver tese, ela deve ser provada.<\/p>\n\n\n\n
Ret\u00f3ricas espec\u00edficas<\/h3>\n\n\n\n
- Ret\u00f3rica da persuas\u00e3o<\/a><\/li>
- Ret\u00f3rica da Literatura<\/a><\/li>
- Ret\u00f3rica da monografia<\/a><\/li>
- Ret\u00f3rica da orat\u00f3ria<\/a><\/li>
- Ret\u00f3rica do jornalismo<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Monografia \u00e9 um discurso dissertativo curto de tema \u00fanico e restrito. Muitos discursos como reda\u00e7\u00e3o escolar, not\u00edcia, reportagem, pronunciamento de ocasi\u00e3o, relat\u00f3rio, palestra, entre outros, se enquadram nessa defini\u00e7\u00e3o bastante gen\u00e9rica. Tal diversidade torna quase imposs\u00edvel estabelecer uma Ret\u00f3rica de monografias. Qualquer tentativa neste sentido ter\u00e1 que se basear no geralmente aceito e geralmente v\u00e1lido, … Continue lendo Ret\u00f3rica da monografia<\/span>
- Ret\u00f3rica da Literatura<\/a><\/li>
- Ret\u00f3rica da persuas\u00e3o<\/a><\/li>